“娄先生，你再讲一个！这指鹿为马的故事我记住了。”

“课业不宜多，今日就讲一个，接下来是互动提问的时间。”

“先生，你都连续好久没有给我们上课啦，今日就多讲一个吧？”

这几乎是有些哀求的语气了，不过余文依旧不肯松口，“每日最多一个！贪多嚼不烂，好了，你们不提问我就当是没问题了。”

炎炎在后头，高高举起手来道：“先生别急，我有问题的。”

互动的环节与讲故事的环节一样，都是学子们喜欢的，讨论中有许多各色各样的观点出来，他们能从中学习到如何去看待问题的能力。

提问环节的问题不一定余文来答，同样的，余文有时候也能去问一些问题。说着说着，这时候讨论已经到了白热化的程度。

“指鹿为马告诉我们，要相信自己的眼睛，而不是人云亦云。”一位大约十岁的一小孩一脸肯定说道。

“小寒，你说的没错，但如果从赵高的角度上来看，这故事对于他而言代表着什么？”余文接着问道。

而后方已经有秀才说起话来了，“为了剔除不站在他这边的人。”

余文看了眼后方的秀才，摇头一笑，接而点了点头，“这位同学说的不错，接下来我们来分析一下秦二世的心理……”

就如指鹿为马这个例子，余文从不同的角度来分析，无论是秦二世，还是赵高，亦或者朝中群臣，他们的出发点皆有所不同。

这是什么教学？后面这群秀才心中再起疑惑来，如此裸说出这些隐晦的话来，会不会让众学子误入歧途啊。

“娄先生，我有一事不明，想找你讨教。”那长脸秀才站了起来，认真说道。

“此刻是课堂时间，有讨教私下再说，同学们，我们继续。”余文见对方那认真的架势，待会怕是免不了大吵一场了，吵闹自然不能留在课堂上，扫了众学子的兴。

“我们在外等你。”一众秀才都出了门。

余文接着讲授着，外面的秀才们也开始讨论了起来。

“今日旁听，这娄先生虽然给予了我们惊喜，可更多的是愤怒，相比各位同仁也是这般感受吧？”

“正是，正是如此，这样教出来的学生怎么能是大儒？到最后还不是世俗到骨子里的土匪！”

“今日我们必须要讲这娄先生说服，他或许有些许才华，可却剑走偏锋，歪门邪道不可取！”

“若是说服不了呢？”

“说服不了？那我们就去到严军师哪里去，让他来定夺！到头来这娄先生怕是要卷铺盖滚蛋了。”

“我们可以拿’告到严军师那’这句话来劝说他，其中利弊我想他必然也能想清楚，若是他执迷不悟的话，就怪不得我们一开始没提醒了！”

“好，就这么干！我们不但拯救了娄先生，更是拯救了这群还未迷途的孩子们！”

众秀才一脸正气凌然，仿若做了一件天大的好事一般。